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此书付梓印刷之际，嘱我作序，胡乱写了这些文字，
是为序。
关于本书怎样教育有叛逆和逆反心理的孩子
——关爱、尊重、引导
当我看了中央电视台实话实说节目播出的关于孩子成长中的教育问题的节目后，特别是听了卢勤老师介绍以及台下众多家长因为孩子教育问题带来的痛苦和烦恼时，我既受启发又有同感。我和妻子对儿子从小学到高中二年级的教育完全是在高压政策下进行的，完全实行的传统教育方法。这种政策和方法造成的后果是家长痛苦，孩子痛苦，母子父子关系紧张，家长和孩子简直成了一对冤家，使吃不愁穿不愁本来生活富裕的家庭长期笼罩在郁闷和敌对的气氛中，家中时时欢乐不起来，常常为了教育孩子而起争吵和“战争”。就这，孩子学习成绩也没有上去，也没有成为家长希望的好孩子、好学生。高考时儿子勉强考了京外本科。
正在妻子和我感到非常迷茫和痛苦的时候，2002年9月，儿子临去外地上大学时，交给我他两个月写出的一部小说，今年新世界出版社出版时定名为《一九八三》。当时，气得我把小说扔在地上，并愤愤地说你还能写出什么好东西，儿子这时没有生气，也没有和我对抗，而是捡起来放在了我的床头，并且很和蔼地说，爸，你闲着没事时看看，也算咱父子的书面沟通和交流吧。尔后，过了好长时间，我在家休假没事时随手拿出了儿子放在床头柜上的小说《一九八三》草稿。不读则已，读了一遍则不能放下，好奇心和小说的吸引力又促使我读了第二遍，看着儿子几近白描式的从小学到高二的生活经历和成长过程，以及他的思考，我震撼了。我进行了认真思考和反思，原来我和妻子实行的高压式的管理以及包揽式的设计孩子成长轨迹、成长道路和成长模式的做法已经远远落伍，已经严重地不合时宜，强行推行只能两败俱伤。不但对培养教育孩子无益，而切只能起到相反的效果，只能引起孩子的逆反和叛逆。当今的社会是一个开放的社会，作为社会一分子的孩子接触了无数信息。他们有自己的思想，自己的追求，他们对学而优则仕不感兴趣，但他们对自己感兴趣的东西却是十分地投入，他们会按自己的想法去追求，但对别人预先设计的模式却不感兴趣。他们希望社会，家庭对他们更加民主、生活更加自由，他们对家长望子成龙的心理不理解，他们有时因智力能力无法达到家长对他们较为苛刻和高标准的要求时，他们心理上便产生对抗，如果这种对抗加剧，会给孩子造成一种无形的压力，使他们感到压抑和郁闷，他们年轻稚嫩的心里会被无数的教诲和唠叨撕扯的支离破碎。
通过看孩子写的小说，我的妻子也进行了反思。她说：说起儿子我就心痛，在儿子整个的初高中时期我无数次地受到儿子老师的数落和讥讽，常常让我在开家长会时无地自容，我常常把这种愤怒发泄到儿子的躯体上，但我这种高压政策却始终没有改变儿子那种追求自我，希望独立、张扬个性的生活性格，他始终坚定不移地我行我素地追求着他认为美好的生活方式，他这种固执和叛逆的性格深深伤害了我，我始终坚持的望子成龙的教育方式也深深地伤害了他，为此，他自暴自弃过，他离家出走过，那几年，我也痛苦，他也痛苦，本来很幸福的家庭，因为强扭孩子的兴趣而变得气氛压抑、缺少欢乐。在我的强大的高压下，儿子很多优秀的东西和自身的特长被我和社会不正确的引导和压制扼杀在摇篮里。
作为父亲，看了儿子的小说后，我最感到遗憾的是，生活不能重来，如果时光能够倒回，我会把儿子培养的比现在还优秀。我是师范学院毕业的，学过教育学、心理学，可这些在课堂上讲的头头是道，但用到自己孩子身上则效果不佳，深究之，主要是缺乏耐心和目标要求太高，望子成材心太切，总以“老子”居高临下态势指导教育孩子，缺乏平等朋友式的沟通与交流。在当今开放的社会里，我们国家处在多种文化尤其是西方文化的强大冲击下，西方文化对他们有着不可估量的影响和引诱，他们希望独立，希望干自己有兴趣的事情，希望按照自己所希望的方式生活成长。作为当代孩子的家长应该充分认识到这一点，认识到社会和年轻人的这一重大变化。在培养孩子时应该十分强调因材施教，素质教育，尊重个性，培养兴趣，减少高压。只有这样，才能对那些思想前卫，具有叛逆性格，追求理想生活的孩子有所帮助和促进。否则，适得其反，我希望至今仍望子成龙心切而孩子又心存逆反心理的家长认真地、很好地读读新世界出版社出版的《一九八三》这本书，在培养孩子上不再走我们的弯路，也让孩子肉体上少受点痛苦。真正实现 在融洽和谐的气氛中因势利导地把孩子培养成材。
火来胜