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还在活着……”
反思的结果就是，他还是没弄清楚自己生活在这个无聊的世界上的原因。如果说天空象征着自由的话，那么小雪就象征着美，二者的破灭和离去直接导致了他最后的结局：
“我带着两个处分来到高三，我分数一落千丈只因为我对生命有了新的理解，我不想在这样毫无目的的活下去，我仍掉所有的一切希望忘却过去，可我没有做到。我累了，我希望能停下来，我像一台破旧的机器一样需要淘汰了。我的青春就这样没有了，虽然那时我只有18岁。
在高三下学期来临的时候我退学了，我想有一种新的生活，它能让我找回我的青春找回我应有的激情，我又做错了！我总是幻想，带着幻想的伤痛迎接新的东西！
我就这样活下去。”
第五，语言风格以及结构方面。作者的语言功底颇为深厚，有明显的北京口语风格，直白晓畅，嬉笑怒骂，不拘一格，爽利麻辣，读来十分顺口。个人观点认为，此书在语言风格以及结构方面受到北京作家石康的一些影响，虽然作者对他并不很以为然。
做者系上海复旦大学研究生曾出版小说《象草一样疯长》
关于本书火传鲁《一九八三》
你想知道你的孩子在想些什么吗？请关注新书
火传鲁《一九八三》
本报讯：由新世界出版社近期出版的小说火传鲁新作《一九八三》从多个层面反映了80后一大批另类青年人的所思所想，以及他们与社会、教师、家长之间的矛盾。这部小说是众多教师、迷茫家长以及长期不能与孩子沟通的家长很值得读一读的颇有启发性和深刻内涵的好书。
作者凭借自己良好的文学实力，用几近白描的手法，叙述了一个青少年三四年的生活经历和心理成长过程，展现了当今社会中一个群体的行为方式和思想状态。在这个群体里的人们有自己的思想和标准，也有对真善美的真诚向往和勇敢追求。只是由于传统的原因，他们的好多思想都不能被老师、家长、学校、社会所接受，于是他们便产生了困惑和怀疑，起初，他们想以自己的力量挑战和改变传统，由于他们的想法和做法与传统的教育格格不入，致使老师、家长、学校、社会对他们更加存有了偏见。他们想用出格的行为证明自己的存在，引起社会对他们的注意，而社会却把他们当成了问题。
作者通过一些青少年时期的琐碎小事，揭示了社会、学校、教师中存在的一种不良现象以及如何教育对待青少年这一重大社会问题。从这本书里，可以读到一种心声，读到生活在富足的物质世界里孩子们渴望理解和尊重的呼唤，而这种渴望理解和尊重本来是很正常的，可是处在居高临下状态的社会、学校、教师、家长却对这种渴望忽视了，他们在大多数情况下不曾留意，使青少年们正常的渴望受到大人们不曾留意地扼杀，从而引起了孩子与社会、学校、教师、家长之间不应有的冲撞。作者书中反映的问题是近年来中央高层和亿万家长颇为关注和揪心的问题，如何解决好这一重大社会、家庭问题，是今后各级政府及教育工作者以及亿万家长的重要任务。
该书出版后，著名作家、评论家王跃文、张平、刘恒志、胡坚、贾祥伦等都给予了好评，认为该书出版在“80后作家”群中又添一支新的奇葩，是80后实力派作家的又一力作。
据了解，该书一经面世，便受到众多文化影视公司的关注，该书作者正在与多家影视文化发展公司洽谈影视改编权。不久的将来，以该书为内容的影视剧将搬上银幕。
关于本书青春的绚丽，成长的迷茫
知道本书的作者，源于一些朋友的介绍。
于是应朋友之嘱，先翻阅了本书。应该说本书所描写的生活是我所不了解的，毕竟十七、八岁的年龄离我太远了，但是本书依然吸引了我的目光。这本书确实吸引了我，作者对现实、对社会的认知和思考出乎我的意料。我一直以来以为，这一代的孩子，有着优越的生活条件，享用着这样那样的先进技术，应该是活得很简单很幸福。但是从这本书里，我似乎读到了一种心声，读到了生活在富足的物质世界里孩子们渴望理解和尊重的呼唤。就书中所写而言，他们所渴望的理解和尊重是很正常的，却又是我们这些所谓的大人不曾留意过的。
作者用几近白描的手法，写了一些在常人眼里看来较为另类和堕落的生活。本书以第一人称的方式，叙述了一个青少年三、四年的生活经历和心理成长过程，展现了当今社会中一个相当大群体的行为方式和思想状态。在这个群体里的人们，有自己的想法和标准，也有对真善美的真诚向往和勇敢追求。只是，由于传统的原因，他们的好多思想都不能被老师家长、学校、社会所接受，于是他们产生了困惑和怀疑，开始想以自己的力量挑战和改变传统，由于他们的想法和做法与传统的教育格格不入，致使老师家长、学校、社会对他们更加存有了偏见，他们想用出格的行为证明自己的存在，引起社会对他们的注意，而社会却把他们当成了问题。
本书从一个小切入点开始，间接地反映了一个社会问题，可谓以小见大，意味深长。作者用略带调侃的笔法，揭示了社会中存在的一些不良现象，并阐明了自己的是非观点，使本书的思想性提高了一个档次。本书虽然有的地方幽默风趣的令人忍俊不禁，但是不可否认本书整体的感觉还是偏于灰色，弥漫着一种压抑的情绪，笑过之后，心里却是沉甸甸的。这是一部能够让人思索的小说。
本书无疑带有一定程度的自传色彩，这或许就是本书心理描写非常成功的原因所在。本书的作者所经历的蜕变，也许还会有很多孩子正在经历或即将经历，因此本书会给广大教育工作者提供一些参考，可以使老师在进行教育工作时有一定的针对性；也能让家长了解自己的孩子到底在想些什么，除了丰富的物质生活他们还需要什么样的精神交流。这些也许就是本书的社会意义。
本书的作者现在在河南一所大学读书，是名大二的学生，本书是他高三时的处女作。由于家长的反对，整整压了两年多才敢交给出版社，当作者两年后争得父母的谅解而将此书稿交给出版社时，新世界出版社慧眼识珠，很快拍板出版并选择这样的一个时期给予出版。该书的出版对于那些关注“八十年代”问题的研究者来说，应该是一个好消息。本书的出版也将会把“八十年代”的问题推向极至，会有更多的人来关注“八十年代”，也会有更多的人能够仔细聆听孩子们的呼声。
关于本书天性压抑的宣泄
我不无欣喜地向读者推荐火传鲁的长篇小说《一九八三》。这是一部可读性很强的小说。
说实在话，现在出版的小说，能让人一口气读完的不能说凤毛麟角，也能说寥若晨星。当出版社把这部长篇小说拿给我的时候，先是为标题所吸引，一九八三，固然是年号，是说作者出生在一九八三，到今年满打满算才21岁，是在校的大学生，《一九八三》这个词组内涵和外延都很丰富，不但有感官刺激，而且有心灵摇撼。于是我便读下去，竟一口气读完！我不能说它就是一流的小说，但我断定其视角之新颖，内容之丰富，感情之浓烈，创作态度之诚挚，是有其鲜明特色的。一个初出茅庐的年轻人，一动笔就能写出一部长篇，此举本身就让人佩服，而这部长篇小说，决不是仓促的急就篇，更不是生活素材的罗列，而是用至真至诚捧 给广大读者、社会、家长、中小学生的一颗拳拳之心。读了这部小说，我心情无比沉重，酸甜苦辣，似乎都一起涌了上来。心里想了很多很多。这位年轻的作者似乎不是在写小说，而是用自己的心血和灵魂向社会呼喊：救救教育！救救学生！而在我的耳边，响起的则是一些伟人的话：鲁迅先生“救救孩子”和“不要斩杀儿童的天性”的告诫，想起邓小平同志“最大的失误是教育”的英明论断。
长篇小说《一九八三》可以说通篇是以第一人称的叙述、道白。站在一个中学生的心理立场上如泣如诉地刨白、争辩，乞求理解。倾诉的是这一类年轻人心底的“隐情”，确为生命真谛的情感折射，通篇为天性压抑的宣泄！
我同情这一代年轻人。
当然，小说是一种艺术，是生活当中的水蒸气变成的满天彩霞，首先应给人以美感，但是这个“美”，又是以“真”和“善”作基础的，是真和善的有机结合。本部长篇小说的真实性是无可非议的，而且颇能打动人心，引起人们的同情与昭示？以及疗救者的注意。一般来讲，艺术作品有三个作用，即美学作用、教育作用和认识作用。这部小说的“认识价值”是不言而喻和不可低估的。
在当前与之前一个时期，我们的中小学教育乃至整个教育事业的建构、操作等是否科学？是否遵循了教育规律还是悖论了教育规律。
我国传统的教育思想的精华“因材施教”继承的如何？为什么我们的教师、教育工作者却不够“因材施教”。特别是针对那些有想法不喜欢循规蹈矩少年的教育却如此苍白无力。甚至与其“顶牛”或放任自流。
我们的教育是否自觉不自觉地产生了对青少年学生的天性压抑的副作用。这部“迷茫少年成长史”就是对天性压抑的呼救与宣泄，不管这部书反映的情况是否典型，而事实的存在却不能让人忽视这个问题。
我们的教育对学生的创造力是否有扼杀作用。我们的教育从幼儿园开始一直到小学、中大学，都有“管、卡、压”的现象。都有把学生“圈起来”灌输的现象。再加上片面追求升学率，培养的学生缺乏创造力，甚至“高分低能”。
……
该书作者绝对不是为了反映这些问题才撰写这部小说，而是一种自然的流露与抒情。是我们这些关心社会、关心教育、关心下一代的人的漫漫思考。
鲜花除了管理之外应该让其自然地开放，下一代的成长是一个社会问题，笔者热忱希望就此问题展开讨论。
作者在最后这样无可奈何地写道：“我带着两个处分来到高二，我分数一落千丈只因为我对生命有了新的理解，我不想再这么毫无目的地活下去……我的青春就这样没有了，虽然那时我只有18岁。”“在高二下学期来临的时候我退学了。我想有一种新的生活，他能让我找回我的青春，找回我的激情……”“我就这样活下去。”确有点如泣如诉的味道。列宁说过，青年人犯错误，连上帝都会原谅。我们应该如何理解、原谅、疗救这样一些年轻人呢？
我们历来认为，创作是一种激情，创作是一种燃烧，创作是一种能力，能力和知识有一定关系，但知识决不等同于能力。作者火传鲁能写出这部成功的长篇小说，是以论证这一点。他有这方面的天赋，虽然初出茅庐，却获得了成功。
此书付梓�