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全家人的心踏实了。本杰明·史迪威博士先用铅笔代儿子把申请表填好，检查
无误了，才让儿子描写清楚。其他各项应考准备他也不厌其烦地一一检查，直到儿
子做得完全合乎标准后他才放心。
正如中国谚语说的，皇天不负有心人。约瑟夫·沃伦·史迪威的考试顺利通过
了。他成了1900年级年龄最小的西点军校的新学员。7月上旬开学那天，他父亲陪他
到西点去。他们刚一离开家，小玛丽看到哥哥留下的东西里，有一份西点军校的印
刷品，上面有学校告诫学员父母的话：
您的儿子选择进入美国陆军军官学校，就是选择作出牺
牲，尽管他不知道这种牺牲意味着什么……
小玛丽叫了起来，跑着拿去给妈妈看，仿佛哥哥的离去真像是慷慨赴疆场似的。
尽管她的反应显得有些幼稚，但选择了军人的职业，确实就是选择了忠诚、奉献和
牺牲。或许史迪威当时还没有清楚地意识到这一点，但他已经走上了这条道路。这
正是：博士家里好少年，欲成大事亦艰难；选择牺牲进军校，梅花岂畏天地寒。欲
知后事如何，一且看下章分解。
刚烈将军史迪威
第二章 西点学子
哈得孙河水流急，西点军校世上奇；
子遂父愿着戎装，一生苦斗在军旅。
著名的西点军校距扬克斯市不过六七十里路，史迪威随父亲很快就赶到了。
扬克斯位于哈得孙河东岸，西点则在哈得孙河西岸。这里曾是美国独立战争时
期抗击英军的重要据点和炮兵阵地。美国首任总统华盛顿（当时是“大陆军”总司
令），曾在这里指挥作战。据说，当时华盛顿让部队横跨哈得孙河拉了一条大铁链
子，英军来的运输队一被阻拦，他便指挥炮兵开炮，猛烈轰击英军船队，终于把英
军的这条重要补给线切断了。华盛顿十分喜爱这个地方，他去世后，第三届美国总
统托马斯·杰斐逊遵照他的遗愿，力主国会通过法案，于1802年在西点建立了这所
美国陆军军官学校。
西点军校四面环山，一派田园风光，十分迷人。向校门口走去，远远便见门前
有座巍峨的石碑，上面刻了“责任、荣誉、国家”一行大字。这是西点军校的校训，
是1898年刚刚矗立起来的。史迫威一入校，在胸前便佩挂起军校的校徽，上边也刻
了一行这样的字，并有由秃鹰、钢盔、短剑三样东西构成的图案。字和图案相映成
辉，道出了西点军校的精髓，为西点学子们树立了终生奋斗的目标。
西点军校的校园非常大，占地16000多公顷。其西部、南部是建筑群，有1855年
建成的塞耶大楼（以号称“西点之父”的塞耶的名字命名），1891年建成的华盛顿
大楼，还有藏书非常丰富的图书馆。史迪威人校时，正赶上为了迎接1902年西点建
校100周年，要扩建新的天主教堂、医院大楼、战术大楼、管理大楼和军官食堂等。
有的工程已经开始施工了，到处是一片热气腾腾的景象。
学员团的检阅场和体育场，在空旷的东部和北部。体育场有两个，都是史迪威
特别喜欢的。一个是主要用作橄榄球比赛的综合体育场，一个是以田径为主的综合
体育场。另外，还有一个体育馆大楼，是1892年建成的。体育馆门口有两行大字：
“今天，在友好竞赛的场地上播下种子，明天，在战场上收获胜利的果实。”体育
馆大楼内有标准的体操馆、游泳馆，还有橡皮球房、举重馆及其他一些设施。
史迪威从小喜欢体育，他希望自己的体格永远像运动员一样健壮。西点有这样
又大又好的体育设施，一下子就把他的心给拴住了，他不想再到别的地方去了。看
见场地无人，他跃跃欲试，想立刻跑进体育场，舒展舒展全身的筋骨。他对体育的
兴趣和造诣后来在这里得到了充分的发展，使他练就了一副强健的体魄。
此外，在校园东南的丛林、湖泊环绕之处，还有一大片空旷之地，是天然形成
的绝好的军事训练营地——巴克纳军事训练营地。这里显得神秘而肃穆，平时，是
谁都不能随便进入的。
西点军校的学员入学教育，首先是作为一名美国军人的入伍教育。史迪威和13
0名同学一起参加了军人宣誓，朗读作为一名战士的誓词：“为了保卫我们的国家和
生活方式，准备献出生命。”
举行宣誓，是进行精神训练的重要方式，在西点军校，每个学员要参加多次各
种宣誓。参加“兽营”训练，执行重要任务，要以书面形式写下自己的誓言。每年
6月14日美国国旗日，要对国旗宣誓：“忠实于美利坚合众国国旗，中实于它所代表
的合众国——苍天之下不可分割的国家，在这里人人享有自由和正义。”史迪威第
一次宣誓时，心里升起一种神圣感，每句话好像都注入了他沸腾的热血中。他从心
底里把美国看作自由和正义的象征，看作是世界的理想楷模，并在心里涌动着实现
这种理想的使命感。 史迪威和所有新学员一样，一佩挂校徽的同时就得到一本《学员队章程》。其
中对于内务、作息时间乃至走划定的直线、拐直角、开饭时眼睛不准投视餐桌以外
的地方、回答高年级生的提问要立正等细节，都有明确规定。为了推动《章程》的
实施，学校设有学员荣誉委员会，并有一套沿袭下来的特别的荣誉准则和制度，学
员到校第一天就列入了西点的荣誉体系。荣誉的起点是：“每个学员不撒谎，不欺
骗，不盗窃，也决不容忍其他人这样做。”在这个起点上，还有更高层次的要求，
用以培养学员的诚实、正直和勇敢的品德，确信毕业后能够彼此尊重、，互相信任、
可以依赖。
与荣誉制度并行的，还有考察学员过失的“记过簿”。为了考察学员们上课的
表现及成绩状况，教务长每周把学员的表现和学习成绩填写在一张表格上，发给每
个人。总之，学员的一切都在学校的管束之内。过惯了舒适、散漫生活的史迪威，
第一次经受这种把自由天性挤兑得一点不剩，而且动辄得咎的磨砺。
同受严格管理一样难熬的，是每天早餐之后开始的几乎是没有喘息机会的操练
和上课。史迪威曾在日记里写道：“立正、立正、立正；操练、操练、操练；啊！
上帝……起床就像下地狱，然后就开始早操、喝水、操练、班教练、吃午饭、擦枪、
班教练、集合、晚饭前连教练、吃晚饭……熄灯号、把一切都忘记的沉睡。4时30分
起床后，一直进行着立正训练，一次立正训练就要一个半小时。”野外训练期间，
住在帐篷里，高年级生总是变着法子欺侮被称作“老鼠”的一年级生。一年级生要
做一年“老鼠”，忍受种种折磨和侮辱。史迪威参加了一次晚会，在日记里记下了
零星的细节：“吸烟，用香烟头戳人的下颚，还有十分莽撞的行动。哦，欢乐就是
为耗子举行葬礼和看臭虫。把枪架好以后，这类游戏可以持续几个小时。这简直是
一群疯子在瞎胡闹。”史迪威当时梦寐以求的是快些熬过这一天又一天地狱般的生
活。
西点军校一代接一代地传下了一些对低年级生的折磨人的教学方法，到史迪威
这一届也不例外。诸如教官要一年级学生蹲在一支立起的刺刀上；要他们长时间伸
直臂膀举枪；捆住大拇指把他们吊起来；头朝下倒立在盛满水的澡盆里：大热天让
他们裹上毛毯、雨衣捂汗；大冷天却让他们赤裸着身子跑步，同时还把满桶的凉水
往他们身上浇……。此外还有许多其他令人难以忍受的花样，例如，让他们吞食塔
巴斯哥辣酱油，或是喝一大盘子蜜糖，吃两百个梅干，甚至强迫他们互相厮打，钻
到桌子底下吃饭等等。就在史迪威当“老鼠”那一年，这种折磨人的教学方法达到
了登峰造极的地步。有两个学员因受不了这种折磨和体罚而退学，两个人离开学校
不久就丧命了。
史迪威和许多同学一样精神上受到沉重打击。这时，他非常想家，十分痛苦，
神情呆滞。此后他在整个一生中常常担心陷入这种精神状态，预感到这种状态临近
时，他就到图书馆借些惊险小说或文学名著阅读，寻找精神寄托。
两个退学的西点学员丧命之后，在美国引起了一场震动。1901年2月，国会下令
对学校体罚新生的事件进行调查。收到国会的通知，前往作证的人中就有比史迪威
高一年级的道格拉斯·麦克阿瑟，他是1899年入学的，尽管他本人并不愿意出面作
证，但他还是去了。
然而出乎意料的是，证人们都竭力向国会说明：这样的训练并非完全胡来，而
是为了训练学生忍受痛苦和控制恐慌的能力，更重要的是养成服从权威的习惯。军
队这一组织的核心是纪律，而纪律的实质是服从，但这种东西不是有独立意志和理
性的人能自然而然就能具备的，必须经过训练，养成服从的习惯，因为有朝一日成
千上万人的生命和战斗的胜负可能就取决于它。
国会调查后，西点军校的教学方法有所改进，但体罚陋习依然存在。过了十几
年以后入学的艾森豪威尔，一天就接到过校方的五份处罚通知书。艾森豪威尔是个
学习成绩优良但又自由散漫的学生。他喜欢运动，尤其酷爱橄榄球，在操场上跑起
来像旋风一样。但是，他也经常犯错误，例如，他经常在排队吃饭时迟到，上午11
点例行检查时，又坐在椅子上睡着了，另外，他还在跳舞时捣乱。这五份通知书，
罚他连续30天在操场上像田间走来走去觅食的小鸡一样“走步子”。由此，他又有
了个“操场上的小鸡”的雅号。
史迪威在一年级时，没有受体罚的记录，却有几次因犯过错被扣掉学分。诸如，
由于他在操练中“嬉笑”两次被扣学分，使他失掉了毕业后直接升为上尉连长的可
能。另外被扣学分的事有：“吃晚饭时在饭厅里扔食物”；“当棒球队离开浴室时
大声喊叫，造成混乱”；“私自安排两名学员进行拳击”；“晚点名时在宿舍里学
猫叫”等等。不过他在课堂上和体育场上表现良好，各科成绩都居上游，当了一年
“老鼠”之后便顺利进入了二年级。
也有一些学生不能顺利进入二年级。史迪威后来在西点军校执教期间，1908年
级学员巴顿就是这样。巴顿自弗吉尼亚军事学院转入西点军校后，由于在一年级的
考试失败，他决定在西点重读一年级，于是1909年又从头学起。对一名男子汉来说，
在军校要当二次难以度过的一年级生——也就是要连续当二年的“老鼠”，的确是
很不平常的。这突出地表现了巴顿在一再受挫面前毫不退缩的坚强品格。西点军校
所以成为美国军人向往的地方，就在于它是一座锤炼军人的坚强品格的熔炉。
西点军校的学员队章程有条规定：一年级生除操练和公务外，不得和高年级生
有交往。史迪威一升入二年级，这条约束自然消失，新学年一开始，他便和一些高
年级生有了来往。由于他在体育方面成绩优异，许多高年级生很愿意和他来往，并
且高兴地叫他“乔”。尽管他说话尖刻，好挖苦人，�