按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
结论要尽可能准确无误。
e．通俗的文字叙述
在实验报告的写作过程中，文字要简洁、明了、准确、具体。首要是必
须采用专业书面语言来说明问题，常常使用符号来代替文字概念，用公式、
方程来表明事物的内部联系和变化规律，避免使用口语，以免造成含混或引
起误解。其次是按照实验的客观实际，选择最恰当的词句，不要用比喻、夸
张等修辞方法。特别是辅助用的图解或抽象的符号，要形象清楚，不仅可以
使读者清楚地了解实验装置的构成与工作原理，而且也可帮助读者了解全过
程和实验结果，使读者可以根据你的实验报告重复你所做的实验，并能得到
与你相同的实验结果。
⑤学术性专题论文
学术性专题论文是指青少年在科学探索活动中受到启发，发现问题引起
思考，并在进一步的科学探索研究过程中，通过实验、观察、计算，运用概
括、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段来分析、表达科学探索活动中
的某一领域科学研究和技术研究中的各种问题、成果，概括出带规律性结论
的文章。
学术性专题论文的结构形式没有统一规定，一般可分为标题、作者姓名
及所在学校名称、摘要、引言、正文、结果或结论、致谢、参考文献几部分。
但可以不具备所有的各项，而根据论文所需要表达的内容，选择所需要的项
目。
a．标题
学术性专题论文的标题十分重要，它应是论文精髓的集中表现。既能准
确地表达论文的中心内容，又能恰如其分地反映研究范围和达到的深度。拟
写论文题目，要求确切与简洁。所谓确切，就是文章的标题必须确切地说明
文章的内容，不是离题或扣题不紧，更忌讳用华而不实、夸大的字眼。所谓
简洁，是指标题要精炼，既能概括全面，又能突出主题，做到言简意赅。如
果一个标题不能完全概括论文的内容，则可考虑增设副标题。
b．作者及所在学校名称
凡是参与选定研究课题和制定研究方案，直接参加全部或主要研究工
作，做出了主要贡献，并了解论文的全部内容，能对全部内容负责解答的人
员，才可署名为作者，其余有关人员或列为参加工作人员，或逐个致谢。
署写论文作者所在学校名称，是为了方便读者同作者的联系。
c．摘要
论文摘要的作用是为了让读者尽快地了解论文的主要内容和结果，以补
充标题的不足。通常的论文摘要，一般要求以 300～400 字为宜，它是将学术
性专题论文内容高度浓缩而不加注释和评论的短文，但包含着与论文有同等
数量的主要信息，具有独立性，供读者阅后确定有无必要阅读全文，也可以
供二次文献编辑时作为参考。
d．前言
又叫引言、导言、绪言、概述，或者连这些小标题也没有。它是论文的
开头、引子，必须认真写好。
前言的内容包括：进行本课题探索研究的理由、目的、背景，前人的工
作和现在的知识空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域里
的地位、作用和意义，但不能自吹自擂，自我评价或标榜。
在说明理由时，涉及到的内容有：希望解决什么问题？有什么作用和意
义？介绍前人的工作及其存在的问题，现在的知识空白，本研究有什么特点
及涉及的范围等。
在叙述目的时，应包括实际应用和在学术上的意义。但是，若是人所共
知、显而易见的效用、意义则不必赘述。前言中的理论依据和实验基础，如
果是沿用已知的理论和原理，只需提及一笔，或注明有关文献出处即可。如
果论文中出现了前人没有用过的概念、术语，应在前言中加以定义。
e．正文
正文是论文的主体，它反映了论文所建立的学术理论、采用的技术路线
和探索研究方法所达到的水平。由于课题性质、探索研究方法、实验技术和
进程、实验结果的表达方式以及逻辑思维等不同，论文的正文部分的编写格
式必然不同，不可能千篇一律，千人一面。其具体内容，可以有以下三个部
分：
理论分析。该部分要对所作的假定及其合理性进行理论论证，对于分析
方法，哪些是已知的？哪些是自己改进或创造的？对于计算方法，哪些是已
知的？哪些是自己改进或创造的？都应加以说明。
测试手段和测试方法。学术性专题的量化研究，必须要进行测量。一定
要将测量原理、所用材料、测试手段和测量方法加以介绍，而且要说明具体
的材料、测试条件和环境。所取得的数据，要做适当处理，应尽量避免把所
有的实验数据都抄在论文上。图和表是表达实验数据和观察结果乃至科学思
想的方式。如果精心设计，准确绘制，可以使论文达到科学、文学和美学相
结合，相得益彰的佳境。
实验结果的分析比较。实验结果的分析比较是论文的关键。对实验结果
应做出定性或定量的分析，说明其必然性，从结果中引出必要的结论或推论，
并说明这些结论或推论的适用范围，与理论计算的结果相比较，检验理论部
分的正确性。
此外，在正文撰写中有几点值得注意。作为科学探索研究事业的继承者
和接班人，应有一定的道德修养和思想觉悟。因此，一不能只考虑个人得失，
隐瞒或歪曲自己的信念，要敢于坚持真理，向传统不良习惯挑战；二不要自
鸣得意、目中无人，动辄用轻率的态度和非科学的言辞对待前人，抬高自己；
三不要在学术上搞“假、大、空、套”，态度要严谨，一就是一，二就是二，
尤其对有利于自己的学术观点，仍应坚持以理服人。
f．结论
结论是理论分析和实验结果的逻辑发展，是整篇论文的归宿。结论不是
科学探索研究成果的罗列，而是在理论分析、实验结果的基础上，经过分析、
推理、判断、归纳的过程而形成的总观点。它是整个科学探索研究过程的结
晶，是全篇论文的精髓。结论必须完整、准确、鲜明，切忌模棱两可和夸张
修饰。结论部分后面还可把与本课题有关的问题或者本课题还有待解决的问
题提出来讨论，供读者参考。
g．致谢
对在科学探索研究工作或撰写论文过程中给予过帮助的组织或个人，应
在论文结尾处书面致谢，以表示尊敬他人的劳动，感谢他们的帮助。致谢可
以写的具体些，在什么阶段、什么问题上以及帮助的性质。致谢要符合实际，
用词要恰如其分。
h．参考文献
在科学探索研究中，绝大多数探索研究成果都是在前人的工作的基础上
继续和发展的。学术性论文列出参考文献，可反映出作者对本课题研究的深
度和广度，还便于读者据此进行追踪，查阅原文，进行深入广泛的探讨。
引用参考文献，应在博览前人著作的基础上，精选出为数不多的、最新
近的、最重要的，亲自阅读并在论文中直接引用的文献，列出参考文献表。
切忌罗列教科书中公知公用的陈旧史料。这样既可以看出作者掌握基础知识
和跟踪发展动向的态度，也可以避免孤陋寡闻和抄袭剽窃之嫌。
科学探索研究活动后撰写的学术性论文中，引用参考文献的标准方法一
般采用顺序标注法。即当文章中引用其他作者观点或研究成果时，可在其有
关内容的右上角标上文献标号，标号外加方括号，依文中出现的先后顺序编
号。在著录参考文献的书目时，按这个序号顺序排列。假如直接引用文献充
当整个句子的成分时，文献号（加方括号）居中大写。
参考文献的著录方法一般应按国家标准的 GB7714—87 的规定。内容包括
为：著者／题目／出版事项等。
青少年科技写作基本过程
①选题
a．选题的重要性
青少年科技写作的选题来自青少年科学探索研究，而任何科学探索研究
必须首先在自己确定的主攻方向和专业目标范围内发现和确定课题，然后才
能制订科学探索研究计划，开展探索研究。课题出自何处和如何选定，是一
个十分重要的问题。我们应当知道，选题的正确与否直接影响到科学探索研
究工作的成败，决不可掉以轻心。同时，从自己参加的科学探索研究活动中
发现、提出和形成一个有科学意义的课题，本身就是一个了不起的探索研究
成果。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因
为解决问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，
新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志
着科学的真正进步。”这就要求选题者必须具备在某一方面较为广博的知识、
敏锐的洞察力、丰富的联想力和正确的思路。从前几届全国获奖的青少年科
学小论文来看，不少小论文知识的广度和深度都大大超过了教学大纲的规
定。这些知识都不是在教科书上或课内学到的，而是在平时的课外科学探索
研究的活动中，由于科学探索研究的需要，经过不断学习，不断摸索得到的。
b．选题的基本要求
所选课题必须具有科学根据，有研究价值和现实可行性。
在选课题时，要量力而行，不能脱离本身实际，要根据自己的知识水平
和实际能力，不能好高骛远。还要考虑自己是否具备观察、测试、实验的能
力和条件。没有经过实践，没有可靠的材料和依据，是不可能写出有科学价
值的小论文的。
选题宜小不宜大，论文价值与题目的大小没有多大关系，小题目可写出
大文章来。初学者最好是一题一议。题目大了费时费力，不容易说清楚，往
往写不下去。题目缩小，论据材料容易收集，也降低了论文的写作难度。
选题要具有实效性，要选能直接对科学技术的发展、经济建设或人民的
生产、生活、学习有意义的题目，或能给人们以启迪思考作用的题目。
选题要注意新颖性，要有创造性。要选那些常被大人们忽视而又有重要
意义的事物来进行探索研究，这样才能写出与众不同的、有独到见解和实用
价值的较高水平的小论文来。
c．课题的基本来源
科学探索研究活动的实践。实践是认识的源泉和动力，作为人类认识活
动的科学探索研究一刻也离不开实践。从前几届全国获奖的青少年科学小论
文来看，大多数来源于平时青少年参加的科学探索研究活动实践，这是青少
年科技写作课题的基本来源。
例如，全国第一届青少年科学小论文比赛二等奖获得者、西安市西北工
大附中高二学生钱翔长期坚持电子技术科学活动，在这篇论文获奖前就制作
了 40 多件电子科技作品，并在《陕西少年》杂志上发表过一篇小论文。正因
为他坚持参加手脑并用的科学探索研究活动，获得了不少课堂上学不到的科
技知识，所以，观察能力、联想能力大大提高。在一次偶然的科学探索活动
中，他在观察收录机的工作情况时产生了声与光的联想，于是他开始做电声
与电光的实验，验证联想，最后，从光能随声音