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抚爱 作者:樊欢-第32章

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  学校后山被学生们誉为爱情的伊甸园。凡是与爱情沾边的事都得到这里来解决。从牵手到分手。这是传统。小山是恋人们爱情的天然见证。   
  在后山的小山坡上,他提前到了半个小时。他穿得比平时正式,紧张而焦急。苏林坐在一条小石凳上。卓明扬紧紧地依靠在她身边。在步入正题之前,他像每次与她交流一样先谈论了文学。谈文学是他表白爱意的铺垫和修饰。 
  
  〃最近你的那篇文章很时尚,我和其他的几个编辑都看了,读者们也一定喜欢!〃   
  〃你不一直都鄙夷文学的时尚性吗?〃苏林宛然一笑。   
  〃以前是这样吧,可自从我遇见你之后,我才觉得是什么样的人才写什么样的文章。文无定法!〃卓明扬抓了一下后脑,朝她瞥了一眼,〃这么在乎我的看法?〃   
  苏林却并不看她。她盯着脚下的一群蚂蚁正成群结队地向草丛爬去,无一落队。   
  〃其实,我觉得你挺有写作天赋的!〃他接着说,〃你表达的东西对读者产生这么多的共鸣,你似乎经历了许多的事情。〃   
  〃能写作的人大概都有天赋吧。写的都是自己的声音。这些声音不能用语言传表出来,只能依靠文字这种特殊的介质。而读者只需要领略文字上的声音即可。〃   
  〃你说的话很像电影里的对白!〃卓明扬夸赞地笑,〃像我这样的人,可谓真正的〃纸上谈兵〃呀!〃   
  〃可能是你的笔头比你的口头更具备直面生活的力度!〃苏林的眼睛镇定,如同她诉说的真诚。   
  卓明扬像被忽然从坠落的水里被人捞起,点拨至醒,回到自己约会的真正目的上来。但他有些忐忑了,怀疑苏林刚才那句话的背后意义。他急欲把自己的情感和盘托出。   
  〃苏林,我想告诉你一件事,它闷在心底许久了。其实你不知道我一直都喜欢你!〃他的脸色在透露秘密的过程中一点一点改变,害羞之情在慌张而局促地寻找逃遁的出口。   

  〃我一直都知道!〃苏林低头,十指紧扣,又缓缓松开。仿佛危险已经过去。   
  卓明扬有些惊喜地望着她,好像等到一个希冀。她正慢慢地由幻境变成现实。不早不晚。   
  〃但是卓明扬,我不能和你谈恋爱,不能做你的女朋友。〃苏林的声音有些稚气。   
  〃不能和我谈恋爱,不能做我的女朋友?〃他把她的话当成玩笑一样来听。   
  〃你有男朋友呀?〃卓明扬怀疑加调侃地问苏林。                 
  〃我没有。没有男朋友!没有谈过恋爱!〃她的语气微微地刚硬起来。   
  〃那是为什么?〃他抓不清她回答的主线,一下子迷失在一个跳出不来的坑。   
  而苏林一面平静,像是等待早知结局的审讯。   
  〃我不知道。所以我不知道怎么给你拒绝的理由。〃苏林袒露歉意。   
  〃你怎么会不知道呢?〃他抓了一把头发,有种上当的感觉,〃我们一直都配合的这么好。大家都知道的好啊!〃   
  〃那是指工作,不是别的!你误会大家的意思了!〃   
  〃我没有!〃卓明扬的声音大了。   
  苏林瞪大眼睛看着他,似乎有什么不好的事情要发生一样。   
  〃我真的很喜欢你,带着欣赏和钦佩的欢喜。从小到大,我没有对任何一个陌生女子产生过这么强烈的爱慕之情,只有你苏林!〃在她听来,他嘴里咀嚼的每个字的力足以将她粉碎。 
  
  〃当我今天满怀兴奋地想把自己的爱向你表露时,我还预想着你接受之后的各种喜悦情景,可是……,我真是太自信了。你苏林的架子好高!〃   
  苏林听出他的挖苦之意才渐渐觉得舒服了,她觉得只有这样才能无所内疚地将自己的拒绝坚持到底。   
  〃你很优秀。我知道。大家都知道!但是〃   
  〃我很优秀?!你太抬举我了!〃卓明扬冷笑。   
  〃反正我不想谈恋爱,和你,和任何人!〃说着说着,苏林觉得自己有些心虚了,〃这个答案可能对你比较容易接受!〃   
  〃接受?怎么接受?我无法接受!〃   
  〃我也无法接受你,很抱歉!〃   
  〃你是不是有喜欢的人了?〃   
  〃我说了我没有和任何人谈恋爱!恋爱不适合我!至少是现在!〃苏林把话说得铿锵有力。   
  〃不适合你?苏林你好自私!〃   
  〃大概在别人看来,以为我是在利用你。〃   
  〃你大可不必这样想。你以为你是谁!你能利用我吗?〃卓明扬的话像一枚冰冷的钉子生生敲进苏林拔凉的内心。   
  〃我只能道歉。谢谢你为我所做的一切!〃   
  〃我告诉你苏林,你把自己看得太高了!〃说完,卓明扬掉头,顺着山坡石阶扬长离去。   
  苏林依旧坐在石坡上,她有种窃喜。因为得到了自己想要的结果。是那种做了好事善事的畅快与惬意。用自己的倔强和近乎强词夺理的霸道残酷地摧毁了一段欲向她前行的情感。 
    
  然而在得到结果的途中,她也更近一步了解了卓明扬:他是一个内向的男子,明朗洁净。平素里定是把自己的真性情包裹得严严实实,丝毫不能让人察觉他流泻情感的方式。因为小心翼翼善待自己的情感,更像水晶一般的极其脆弱。当别人伤害到他,他极易断碎。他周身散发的刚硬执拗覆盖住内向的沉默与温和,形成杀伤力,变成锋芒的棱角锐不可挡地主动回击那些伤害他的人。这是攀附他内心的两种性格对峙。 
  
  同时她亦明白自己对他的放弃决绝而彻底。她认为自己的考虑依然清晰深邃:今日付出的代价她心甘如饴。   
  苏林的生活恢复如昔,并且过于迅疾。仿佛在一种自置的寂静中独自繁盛。无聊的大学校园生活安排的井然有序,刻苦学习之余依然保持阅读和写作。只是她不再为院报撰写专栏。这是她自己主动提出的请求。当时编辑部的学生们都感到诧异,惟有卓明扬是第一个许可了她要求的。一夜之间不见了苏林的文字,校园里的一些读者甚是遗憾。 
  
  同寝室的小惠和苏林便是在这个时候成为闺中密友的。小惠关心苏林多余自己。这是她一直解释不清的情感。   
  一见到你,我就觉得我们之间是心灵相通的,好像总有什么东西把我们俩拉着往一块靠,似乎有一种力量牵扯着我们必需成为好朋友。这是小惠在苏林二十岁生日的时候倾吐的肺腑之言。 
  
  或许,小惠正是老天安排给苏林的保护和安慰使者。她们之间性情并不相似,甚至相对。但就是不能解释得成为了非常要好的朋友。她们之间心有灵犀。有那种只用一个眼神一声气息便可以沟通交付秘密般的默契。在别人眼里她们是义结金兰的好姐妹,在她们自己心中双方分别是彼此肚子里知晓一切事情的蛔虫。         
  小惠认识苏林是在一场始料不及的风波上。她们不约而同地站在了同一个立场上,用一种同仇敌忾的目光从始至终审视了这场风波的发展。   
  当时校园里盛传一个大三的漂亮女生与学校某位年轻的教授谈恋爱。大家似乎都明白这个女孩谈恋爱的动机:利用自己的姿色作为前途的赌注,为自己争取考研成功的机率和留校工作的保障。 
  
  这个女孩不顾自我名誉的诋毁与教授公开恋情,并信誓旦旦地表示要与教授的结婚。学生们冷嘲热讽嗤之以鼻,对于他们的恋情也以讹传讹。学校的一些社团还秘密开展相关话题讨论,关于这个女生的理想与道德的关系。一时间校园里,女生的身影成为大家暗地捕捉的对象,教授也迫于压力在学校到处躲闪。学生们扮演着各种窥探的角色兴趣浓厚地关注这份不洁的情感。并试图扼杀它。 
  
  刚听到这个消息时,苏林的寝室在熄灯之后展开辩驳。小惠拍案而起,为那位女生愤愤不平,并置换角色反问其他漂亮女孩,这样的情形发生在自己身上你表现出来的态度又会是如何呢……,她的话给室友们很大惊诧,大伙不可思议地看着小惠表达的坚决立场。 
  
  而苏林的心只是狠狠疼了一下。她知道自己的疼处。   
  第二十四章   
  高考结束,苏林静静地等待取结果。母亲给苏林一千元钱出去旅行放松。她知道女儿高三这年高度紧张和奋力复习带来的身体劳累和心情疲倦。尤其是从高二下学期某个时候开始,苏林忽然像发了疯一样的钻在书本里。她的行为曾让母亲一度觉得怪异,还担心女儿是否受了什么刺激,带她去医院做过检查。 
  
  苏林努力看书的劲头似乎带着一种拼命的占领。她像是在以强行逼迫自己的方式逃避什么事情。母亲多次找女儿谈心,但苏林什么也没说。我这样努力读书将来考取名牌大学为父亲争气不好吗?她反问母亲。母亲无言以对,认可女儿的苦心和孝心。于是在生活上加强了苏林的营养。 
  
  女儿没有接受母亲劝慰去旅行的建议,一直等到大学录取通知书寄来的那天。苏林以高分被广东的一所重点大学录取。母亲含着泪花地把苏林带到父亲的坟地,将鲜红的通知书摊开放在父亲面前。 
  
  此时的苏林并没有任何想哭的欲望。她有种大喜的解脱。这份解脱除了来自对家庭的殷切希望,更有对另外一个人的安然释怀。   
  母亲召集了家里的亲朋好友和苏林的恩师们热热闹闹地一起吃了顿饭。在酒店的餐桌上,苏林的同学无意提起了许文龙。他曾经也算是苏林的老师,上过她的数学课。为她补课的事情,母亲这时才知晓。 
  
  自从许文龙的女儿出事后,他已无心再教书,自动辞职去了以前执教的老家,并把女儿安葬在那里。   
  苏林打听到许文龙如今身在何处,决定前往探望以示感激。   
  临行前的晚上,母亲找苏林谈心。苏林告知了自己到许文龙家补课一事。当她说起他幼小女儿的死再次泪水漫溢。她本想向母亲倾诉她与老师的真实关系,但最终仍没说不出口。她觉得自己已经伤害了两个人,已经罪不可赎了。她没有权利再去伤害自己的母亲。青春的无知和任性已经带给了母亲太多的操劳和苍老。她只能继续隐藏这个秘密,永远不能让它水落石出。否则她觉得自己会被剥夺做女儿的资格。 
  
  听完苏林的倾诉,母亲没有表现出任何的信与不信。她知道女儿在成长路上因为父亲过早离去给她带来的沉重打击和不完整的爱。她能理解女儿的行为。她不怪责她。只是觉得女儿比自己更需要关爱和怜悯。 
  
  许文龙的老家座落在城市的西北角,是一个偏僻的小山村。正值依靠开发旅游景点来摆脱贫困。   
  苏林在他以前任教的学校见到了许文龙。他正在给某班上数学课。教的是高中代数。他以前也教过她这门课程。她透过走廊的玻璃台看见他讲课的神情。他穿着揉皱的白色短衬衫和灰褐色的西装裤,脚上踏着一双拖鞋。他讲课依旧认真�
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